Implementasi metode Ummi dalam proses pembelajaran Al-Qur’an di PAUD Desa Madani Bojongkulur

Abstract

This study was motivated by the importance of learning to read the Qur’an from an early age as a foundation for religious literacy and character development. The aim of this study was to analyse the implementation of the Ummi method in teaching Qur’anic reading at the Madani Bojongkulur Early Childhood Education Centre. The method used was a descriptive qualitative approach with data collection techniques involving observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the Ummi method is effective in improving the ability to read the Qur’an with proper recitation (tartil) and in fostering children’s love for the Qur’an. Furthermore, this method also contributes to the development of children’s religious character from an early age. However, there were several challenges in its implementation, such as a shortage of teachers certified in the Ummi method and suboptimal coordination with the central institution. Consequently, it can be concluded that the Ummi method is suitable for implementation as a strategy for teaching the Qur’an to young children, provided there is support for enhancing teachers’ competencies, improving facilities and infrastructure, and fostering continuous collaboration between schools and parents.

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembelajaran membaca Al-Qur’an sejak usia dini sebagai fondasi literasi keagamaan dan pembentukan karakter. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode Ummi dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an di PAUD Desa Madani Bojongkulur. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Ummi efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an secara tartil serta menumbuhkan kecintaan anak terhadap Al-Qur’an. Selain itu, metode ini juga berkontribusi dalam pembentukan karakter religius anak sejak dini. Namun, terdapat beberapa kendala dalam pelaksanaannya, seperti keterbatasan guru yang bersertifikat Ummi dan kurang optimalnya koordinasi dengan lembaga pusat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Ummi layak diterapkan sebagai strategi pembelajaran Al-Qur’an pada anak usia dini dengan dukungan peningkatan kompetensi guru, sarana prasarana, dan kolaborasi yang berkelanjutan antara sekolah dan orang tua.